miércoles, 23 de noviembre de 2011
lunes, 7 de noviembre de 2011
XII CONGRESO DE LA SOCIEDAD LATINOAMERICANA DE NEUROPSICOLOGÍA, SLAN 2011
Elizabeth Abudinén Adauy. Profesora de Educación Especial y Diferenciada (Psicopedagoga). Pontificia Universidad católica de Chile.
Después de asistir al CONGRESO SLAN 2011 creo necesario mencionar ciertas ideas expuestas por diversos autores e investigadores relacionados con el área de Neuropsicología y Educación, como son: Bryan Kolb ( Neurocientífico, fundador de la neurociencia de la conducta), Jorge Eslava (Neurólogo y director del Instituto Colombiano de Neurociencias de Bogotá), Victor Feld ( Pediatra especialista en Neurología Infantil), Julia Solvieva ( Licenciada y Maestra en historia, Moscú; Doctora en Psicología, universidad Estatal de Moscú, Rusia), Michael Gazzaniga ( Miembro del President's Council on Bioethics; Psicolbiólogo especialista en "cerebro-dividido" humano), entre otros.
jueves, 3 de noviembre de 2011
BISECTRICES
Para los alumnos que están cursando 7° básico, les dejo unos videos que les ayudarán a entender mejor algunos contenidos de geometría en relación a las bisectrices.
martes, 25 de octubre de 2011
ROL DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
Elizabeth Abudinén Adauy. Profesora de Educación Especial y Diferenciada (Psicopedagoga). Pontificia Universidad católica de Chile.
“En los primeros veinte años de la vida, el ser humano aún no es autónomo y depende del conjunto de normas y límites que le imponen los padres, la escuela y la sociedad como requisito para lograr ser aceptado como ser social.” (Amanda Céspedes, neuropsiquiatra infantil y miembro del directorio de la Fundación Mírame). Aprender a tomar buenas decisiones en el futuro dependerá de cuán arraigados se encuentren, en ellos, los valores transmitidos, en su niñez, por los adultos que tuvieron a cargo en su formación integral.
Los padres muchas veces olvidan el rol fundamental que tienen en la educación de sus hijos y piensan que dejar crecer es sinónimo de dejar hacer sin límites, no truncando así su
jueves, 20 de octubre de 2011
PRIMERA CONVENCIÓN FUNDACIÓN ASPERGER CHILE
LES DEJO LA PÁGINA WEB DONDE PODRÁN ENCONTRAR TODA LA INFORMACIÓN ACERCA DE LA PRIMERA CONVENCIÓN DE LA FUNDACIÓN ASPERGER DE CHILE, A REALIZARSE EL DÍA 22 DE OCTUBRE DE 2011.
sábado, 15 de octubre de 2011
REQUISITOS PARA QUE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEA EFICAZ.
Elizabeth
Abudinén Adauy. Profesora de Educación Especial y Diferenciada (Psicopedagoga).
Pontificia Universidad Católica de Chile.
Para
que una institución educativa sea eficaz debe cumplir con ciertos requisitos:
Ø Sus directores
deben ser de excelencia tanto en lo intelectual como en lo emocional, por lo
que deben constantemente estar perfeccionándose y buscando nuevos métodos de
enseñanza más eficaces, creativos y concretos y, deben aprender a relacionarse
con todos los profesores del colegio, en especial, con los de su nivel.
La calidad de los docentes a cargo estará en directa relación con las fortalezas o debilidades del líder, ya que al existir ausencia de habilidades interpersonales todo su equipo se desmotivará y trabajará en función de las metas por temor a perder su empleo y dejando de lado el gran desafío que implica la docencia. Se verá al grupo de niños como un todo perdiendo la visión de que cada alumno aprende a su propio ritmo y, que las actividades deben ser variadas de acuerdo a las características personales de cada uno y a sus propias habilidades y destrezas de aprendizaje. Para esto, se requieren directores que den el espacio y las herramientas necesarias para adquirir estrategias que les permitan a los docentes ser motivadores y creativos manteniendo así en constante estado de alerta a sus alumnos con el fin de obtener el mayor provecho de la hora de clases. Es muy importante tener claro,entonces, las etapas del desarrollo, utilizar material concreto y realizar actividades vivenciales, ya que así se estará enseñando, al niño, a pensar y descubrir el mundo que lo rodea como un ser activo de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
La calidad de los docentes a cargo estará en directa relación con las fortalezas o debilidades del líder, ya que al existir ausencia de habilidades interpersonales todo su equipo se desmotivará y trabajará en función de las metas por temor a perder su empleo y dejando de lado el gran desafío que implica la docencia. Se verá al grupo de niños como un todo perdiendo la visión de que cada alumno aprende a su propio ritmo y, que las actividades deben ser variadas de acuerdo a las características personales de cada uno y a sus propias habilidades y destrezas de aprendizaje. Para esto, se requieren directores que den el espacio y las herramientas necesarias para adquirir estrategias que les permitan a los docentes ser motivadores y creativos manteniendo así en constante estado de alerta a sus alumnos con el fin de obtener el mayor provecho de la hora de clases. Es muy importante tener claro,entonces, las etapas del desarrollo, utilizar material concreto y realizar actividades vivenciales, ya que así se estará enseñando, al niño, a pensar y descubrir el mundo que lo rodea como un ser activo de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
miércoles, 31 de agosto de 2011
PUBLICACIÓN REVISTA REPSI: ANEXO SUGERENCIAS PSICOPEDAGÓGICAS
En la edición número 116, de la REVISTA PSICOPEDAGÓGICA REPSI, salió publicado un anexo con distintas SUGERENCIAS PSICOPEDAGÓGICAS para trabajar Pensamiento Creativo y Formulación de Hipótesis, además, de algunas sugerencias para incentivar la lectura en nuestros niños las cuales fueron CREADAS y RECOPILADAS por ABUDINEN PSICOPEDAGOGA.
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miércoles, 24 de agosto de 2011
RETARDO LECTOR Y DISLÉXICOS
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora Especial y Diferenciada (Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Desde sus primeros días de vida los niños van adquiriendo el conocimiento a través de sus sentidos, en especial el visual, auditivo y kinestésico (Estilos de Aprendizaje). Esto, junto a su madurez lectora llevará a un grupo de niños, entre fines de kinder y principios de primer año básico, a acceder a la lectura de manera fluida, incluso muchos saldrán leyendo de kinder, a pesar de que el proceso lector culmina a fines de segundo año básico. Pero hay un grupo que aún no llega a esa etapa, son los llamados niños con Retardo Lector dentro de los cuales, también, se encuentran los Disléxicos.
lunes, 18 de julio de 2011
OBRAS DE TEATRO Y SUS BENEFICIOS.
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Actualmente, en que los pequeños se ven bombardeados por un sin fin de estímulos poco adecuados para su edad, a través, de la televisión o internet, es necesario replantear hacia dónde queremos encaminar el futuro de nuestros hijos. Es cierto que la tecnología bien utilizada es un instrumento que beneficiaría grandemente a la educación, pero también, es importante destacar que el abuso, sin control parental, es un arma muy peligrosa en manos de nuestros hijos. Por eso, es tan importante colocar un límite de horas (se recomienda 1 hora diaria de lunes a viernes y 2 horas el fin de semana) y mantenerlos alejados el mayor tiempo posible de las pantallas, que día a día cautivan la "atención" de más niños en el mundo, sin que esto signifique aislarlos completamente del mundo tecnológico en el cual están inmersos. Se hace necesario que los adultos tomen conciencia de que hay muchas actividades que se pueden realizar sin estar frente a una pantalla, por ejemplo: juegos de mesa, actividades al aire libre, deportes, cine y teatro entre otras. Revisaremos, entonces, los beneficios que conlleva para los niños, ver una obra de teatro. Muchos especialistas ven en el teatro una excelente vía de aprendizaje, ya que favorecen la concentración, la capacidad de imaginar y por ende, la creatividad. El niño interactúa con personajes "reales", donde puede entablar un diálogo con ellos e incluso ser parte de la historia, si lo invitan a subir al escenario.
Actualmente, en que los pequeños se ven bombardeados por un sin fin de estímulos poco adecuados para su edad, a través, de la televisión o internet, es necesario replantear hacia dónde queremos encaminar el futuro de nuestros hijos. Es cierto que la tecnología bien utilizada es un instrumento que beneficiaría grandemente a la educación, pero también, es importante destacar que el abuso, sin control parental, es un arma muy peligrosa en manos de nuestros hijos. Por eso, es tan importante colocar un límite de horas (se recomienda 1 hora diaria de lunes a viernes y 2 horas el fin de semana) y mantenerlos alejados el mayor tiempo posible de las pantallas, que día a día cautivan la "atención" de más niños en el mundo, sin que esto signifique aislarlos completamente del mundo tecnológico en el cual están inmersos. Se hace necesario que los adultos tomen conciencia de que hay muchas actividades que se pueden realizar sin estar frente a una pantalla, por ejemplo: juegos de mesa, actividades al aire libre, deportes, cine y teatro entre otras. Revisaremos, entonces, los beneficios que conlleva para los niños, ver una obra de teatro. Muchos especialistas ven en el teatro una excelente vía de aprendizaje, ya que favorecen la concentración, la capacidad de imaginar y por ende, la creatividad. El niño interactúa con personajes "reales", donde puede entablar un diálogo con ellos e incluso ser parte de la historia, si lo invitan a subir al escenario.
jueves, 7 de julio de 2011
NUEVA REVISTA DE EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS "CALPE&ABYLA".
La revista CALPE&ABYLA es una publicación trimestral de divulgación científica
cuya Directora es la Dra. Amanda Céspedes Calderón, Neuropsiquiatra Infantil,
especialista en Neuropsicología y Salud Mental del Escolar.
Esta revista nace para responder a la creciente necesidad de información
acerca de los temas de la educación y de la salud mental del niño y del adolescente,
desde el modelo de las neurociencias aplicadas. Este modelo es hoy día en todo el
mundo occidental un excelente marco teórico para desarrollar nuevas estrategias
miércoles, 6 de julio de 2011
¿QUÉ HACER EN VACACIONES SI ESTOY EN REGIONES?
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Para que estas vacaciones sean inolvidables te voy a recomendar, en regiones, alternativas para que armes un panorama muy entretenido junto a tu familia.
En la Serena, podrás participar de la feria científica "AstroDay" que se llevará a cabo en el Observatorio Gemini:
http://laserena.bibliotecaviva.cl/agenda/2011/07/charla-astro-day-viaje-al-universo/
En el Museo Artequín de Viña del Mar, podrán asistir al taller "Las naves voladoras de Da Vinci":
http://www.artequinvina.cl/prontus_artequin/site/edic/base/port/inicio.php
Para que estas vacaciones sean inolvidables te voy a recomendar, en regiones, alternativas para que armes un panorama muy entretenido junto a tu familia.
En la Serena, podrás participar de la feria científica "AstroDay" que se llevará a cabo en el Observatorio Gemini:
http://laserena.bibliotecaviva.cl/agenda/2011/07/charla-astro-day-viaje-al-universo/
En el Museo Artequín de Viña del Mar, podrán asistir al taller "Las naves voladoras de Da Vinci":
http://www.artequinvina.cl/prontus_artequin/site/edic/base/port/inicio.php
viernes, 1 de julio de 2011
CALENDARIO PARA FORMAR HÁBITOS DE ESTUDIO.
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Aquí les dejo un calendario basado en el libro de lenguaje de 2° básico de la editorial SM, con algunas modificaciones, donde podrán organizar las actividades escolares de sus hijos en casa con el fin de formar hábitos de estudio.
Este calendario les permitirá organizar y optimizar su tiempo de la mejor forma posible, para poder realizar otro tipo de actividades como son: jugar y descansar, entre otras. Así, estaremos enseñándole a nuestros hijos lo importante que, también, son estas actividades para una vida sana.
Aquí les dejo un calendario basado en el libro de lenguaje de 2° básico de la editorial SM, con algunas modificaciones, donde podrán organizar las actividades escolares de sus hijos en casa con el fin de formar hábitos de estudio.
Este calendario les permitirá organizar y optimizar su tiempo de la mejor forma posible, para poder realizar otro tipo de actividades como son: jugar y descansar, entre otras. Así, estaremos enseñándole a nuestros hijos lo importante que, también, son estas actividades para una vida sana.
jueves, 30 de junio de 2011
¿QUÉ HACER EN VACACIONES?
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
¿Qué hacer en vacaciones? ... Para muchas madres responder a esta pregunta y pensar en las vacaciones de invierno es una situación compleja y, más aún, planificar actividades donde los niños se diviertan sin
estar conectados a una pantalla.
¿Qué hacer en vacaciones? ... Para muchas madres responder a esta pregunta y pensar en las vacaciones de invierno es una situación compleja y, más aún, planificar actividades donde los niños se diviertan sin
estar conectados a una pantalla.
¿QUÉ HACER EN VACACIONES SI ESTOY EN SANTIAGO? PANORAMA PARA LOS MÁS GRANDES
Aquí les dejo más links que les ayudarán a hacer entretenidos panoramas para los más grandes, sobre todo si se quedan para sus vacaciones en Santiago. Podrán buscar información acerca de: ¿a dónde ir? o ¿qué hacer? durante estas vacaciones de invierno y salir de la rutina en una ciudad que corre todo el día.
http://tecnotalleres.cl/
http://www.dibam.cl/historia_natural/noticias.asp?id=14185
http://tecnotalleres.cl/
http://www.dibam.cl/historia_natural/noticias.asp?id=14185
jueves, 23 de junio de 2011
NUEVAS ACTIVIDADES DE FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Antes de leer, es bueno que los niños formulen hipótesis sobre lo que se les presenta y, así, al leer podrán comprobar sus formulaciones e ir creando nuevas hipótesis. Lo mismo sucede con los acontecimientos de la vida diaria, momento ideal para trabajar con los niños este tipo de actividades.
Antes de leer, es bueno que los niños formulen hipótesis sobre lo que se les presenta y, así, al leer podrán comprobar sus formulaciones e ir creando nuevas hipótesis. Lo mismo sucede con los acontecimientos de la vida diaria, momento ideal para trabajar con los niños este tipo de actividades.
En la cocina, invitar al niño a preparar galletas o un rico queque.
Preguntar: ¿qué crees tú que pasará con la harina cuando la mezclemos con la mantequilla? ¿Qué crees tú que pasará con los ingredientes una vez que coloquemos la mezcla en el horno? Si colocamos la mantequilla al fuego: ¿a qué estado pasará?, y si luego, la llevamos al freezer: ¿qué sucederá? ¿cómo le llamamos a ese estado de la materia? y, con el agua: ¿pasará lo mismo? y, con la harina: ¿pasará lo mismo?
lunes, 9 de mayo de 2011
¿CÓMO REGISTRAR MIS VACACIONES?
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
HACER DE UN VIAJE UNA HISTORIA INTERESANTE
Según varios escritores, entre ellos Cynthia Rimsky, uno debe dejar registradas sus vivencias interactuando, al regreso de un viaje, todos los participantes en un encuentro con las experiencias vividas. Esto se logra a través del despliegue de todo lo recopilado durante las vacaciones, para luego, escribir en primera persona y lo más real posible un texto no muy largo y con lenguaje simple. Es bueno, dicen, ir anotando los puntos más relevantes en una libreta durante el viaje, para poder seguir un orden al registrar más adelante lo vivido. Así no se darán cuenta como de algo que parecía tan natural lograron, en familia, crear una historia para el recuerdo.
HACER DE UN VIAJE UNA HISTORIA INTERESANTE
Según varios escritores, entre ellos Cynthia Rimsky, uno debe dejar registradas sus vivencias interactuando, al regreso de un viaje, todos los participantes en un encuentro con las experiencias vividas. Esto se logra a través del despliegue de todo lo recopilado durante las vacaciones, para luego, escribir en primera persona y lo más real posible un texto no muy largo y con lenguaje simple. Es bueno, dicen, ir anotando los puntos más relevantes en una libreta durante el viaje, para poder seguir un orden al registrar más adelante lo vivido. Así no se darán cuenta como de algo que parecía tan natural lograron, en familia, crear una historia para el recuerdo.
sábado, 2 de abril de 2011
viernes, 25 de marzo de 2011
jueves, 24 de marzo de 2011
AUTOEVALÚO MI FORMA DE ESTUDIAR
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Este cuestionario es un instrumento que le ayudará a cada estudiante a descubrir de qué manera está enfrentando los estudios diariamente. Los llevará a descubrirse a si mismos, tanto en sus fortalezas como en sus debilidades. También, les permitirá interactuar con sus padres y comentar de qué otra forma podemos estudiar mejor.
Es muy importante fomentar en ellos los hábitos de estudio desde pequeños con el objetivo, de que en algún momento de su enseñanza- aprendizaje, logren comprender lo importante que es una rutina para obtener buenos resultados y así lograr la autonomía necesaria para triunfar.
Por último, es un instrumento fácil de aplicar, sólo se necesita imprimirlo y que el niño o niña marque la alternativa con la que más se siente identificado/a.
MARCA CON UNA CRUZ TÚ RESPUESTA.
Este cuestionario es un instrumento que le ayudará a cada estudiante a descubrir de qué manera está enfrentando los estudios diariamente. Los llevará a descubrirse a si mismos, tanto en sus fortalezas como en sus debilidades. También, les permitirá interactuar con sus padres y comentar de qué otra forma podemos estudiar mejor.
Es muy importante fomentar en ellos los hábitos de estudio desde pequeños con el objetivo, de que en algún momento de su enseñanza- aprendizaje, logren comprender lo importante que es una rutina para obtener buenos resultados y así lograr la autonomía necesaria para triunfar.
Por último, es un instrumento fácil de aplicar, sólo se necesita imprimirlo y que el niño o niña marque la alternativa con la que más se siente identificado/a.
MARCA CON UNA CRUZ TÚ RESPUESTA.
LUGAR DONDE ESTUDIO
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SI
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NO
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Estudio con la radio o la televisión prendida
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Estudio siempre en el mismo lugar
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Interrumpo mis estudios para contestar el teléfono o buscar algún material
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Estudio acostado, porque es más cómodo
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Estudio con poca luz
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Estudio siempre a la misma hora
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miércoles, 23 de marzo de 2011
TOMAR BUENAS DECISIONES O SOBREPROTEGER
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada (Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
En la actualidad muchos padres, influenciados por ciertos aspectos de la psicología, se cuestionan el “restringir” a sus hijos cuando estos comienzan a solicitar permisos a temprana edad. Si no lo dejo participar, se dicen, será aislado del grupo… Pero ¿qué de cierto tiene ese razonar de los adultos en este mundo en que, a los niños, se les coloca en un lugar sin las herramientas necesarias para afrontar cualquier dificultad que se les presente en el camino?
En la actualidad muchos padres, influenciados por ciertos aspectos de la psicología, se cuestionan el “restringir” a sus hijos cuando estos comienzan a solicitar permisos a temprana edad. Si no lo dejo participar, se dicen, será aislado del grupo… Pero ¿qué de cierto tiene ese razonar de los adultos en este mundo en que, a los niños, se les coloca en un lugar sin las herramientas necesarias para afrontar cualquier dificultad que se les presente en el camino?
CASO KARADIMA
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Al leer el artículo publicado por la revista YA, de El Mercurio, el pasado martes 22 de Marzo de 2010, donde Ana María Urrutia, madre de José Andrés Murillo, una de las víctimas del Padre karadima, habla sobre lo sucedido con su hijo, me abordó una especie de sobrecogimiento donde ella pide a los padres de familia estar atentos a las necesidades de sus hijos y a enseñarles a “no endiosar a nadie” para que su integridad física y psicológica no se vea alterada.
Al leer el artículo publicado por la revista YA, de El Mercurio, el pasado martes 22 de Marzo de 2010, donde Ana María Urrutia, madre de José Andrés Murillo, una de las víctimas del Padre karadima, habla sobre lo sucedido con su hijo, me abordó una especie de sobrecogimiento donde ella pide a los padres de familia estar atentos a las necesidades de sus hijos y a enseñarles a “no endiosar a nadie” para que su integridad física y psicológica no se vea alterada.
sábado, 5 de febrero de 2011
miércoles, 19 de enero de 2011
sábado, 15 de enero de 2011
¿CÓMO INCENTIVAR LA LECTURA EN NUESTROS NIÑOS?
Elizabeth Abudinén Adauy. Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Especial y Diferenciada(Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.
Como familia debemos tener claro que los hábitos muchas veces se adquieren a través de modelos dados por el adulto, por lo tanto, en una familia donde se quiere incentivar la lectura deben ser lo padres los primeros en dar el ejemplo. Es por esto que para incentivar la lectura Además, es recomendable mantener revistas en la sala de estar, dormitorios y baños, en algún momento, más de alguno lo leerá.
Como familia debemos tener claro que los hábitos muchas veces se adquieren a través de modelos dados por el adulto, por lo tanto, en una familia donde se quiere incentivar la lectura deben ser lo padres los primeros en dar el ejemplo. Es por esto que para incentivar la lectura Además, es recomendable mantener revistas en la sala de estar, dormitorios y baños, en algún momento, más de alguno lo leerá.
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