lunes, 2 de mayo de 2016

Cerebro y Autismo

Les dejo este enlace sobre cerebro y autismo, muy interesante, por María José Mas.

        https://neuropediatra.org/2016/04/11/cerebro-autismo/


             



                       


Operaciones matemáticas con material concreto.

Estimados profesores, profesoras y psicopedagogas aquí les dejo una actividad con material concreto, muy simple, para trabajar las operaciones matemáticas de manera entretenida. El ejercicio está frente al niño, pero la foto fue sacada desde la perspectiva del docente. Espero les sea útil. 


              


ELIZABETH ABUDINÉN ADAUY, educadora de párvulos y psicopedagoga PUC.                           

viernes, 3 de julio de 2015

Material concreto para matemáticas.

Elizabeth Abudinén Adauy. Profesora de Educación Especial y Diferenciada (Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.

Es nuestra obligación como profesionales de la educación fomentar en los niños el amor por las matemáticas, para eso les dejo la imagen de este material concreto para trabajar con los niños y niñas de educación pre-escolar. 
La caja Mckinderse puede apoyar con el tablero de Borobil y canicas para hacer más entretenido los aprendizajes de conceptos y operaciones matemáticas.
Los invito a innovar dentro de la sala de clases y ha preparar, incluso, ustedes mismos junto a sus alumnos sus propios materiales con material de desecho.






domingo, 21 de junio de 2015

DIMEE, CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL-MOTRIZ-EMOCIONAL-EDUCACIONAL.



Si bien es cierto que hoy en día es sabido que, en ocasiones, los problemas de aprendizaje se deben a deficiencias en integración sensorial por lo cual se hace necesario complementar el trabajo escolar con el apoyo de Terapia Ocupacional, es conveniente darle un espacio al niño/a para trabajar su psico-motricidad. 

Por esta razón considero importante destacar la labor de una profesional chilena, profesora de Educación Física Deporte y Recreación, quien enfoca su trabajo en el aprendizaje de los niños, los avances del juego en la infancia y los trastornos del desarrollo sin dejar de lado las neurociencias tan necesarias y estudiadas hoy en día y que, juntas, fundaron el centro  DIMEE (Centro de Desarrollo-Integral –Motriz- Emocional- Educacional) que  interviene y potencia los aspectos sociales, motrices, cognitivos y emocionales del niño; desarrollando su autonomía, comunicación, creatividad, pensamiento y valores como: el respeto, la tolerancia, la empatía y la honestidad. 

Para mayor información les dejo el link donde podrán conocer un poco más sobre los talleres que realiza, dónde queda, cómo contactarse, entre otros. 

http://www.dimee.cl/

Elizabeth Teresa Abudinén Adauy
Psicopedagoga PUC

miércoles, 25 de marzo de 2015

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Elizabeth Abudinén Adauy. Profesora de Educación Especial y Diferenciada (Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.

Les dejo una serie de tips relacionadas con estrategias educativas que los orientarán en el trabajo con los niños para una mejor calidad en la educación y en sus aprendizajes. Es importante tener presente estas estrategias para fomentar el buen nivel educativo que se está exigiendo a nivel nacional en los colegios y escuelas chilenas. Pero antes de entregarles estos tips de estrategias educativas, quiero explicar brevemente el significado de la palabra Estrategia. 

La palabra estrategia deriva del latín strategĭa, compuesta a su vez por dos palabras provenientes del griego: stratego (stratos: ejército; -ag: dirigir). Por lo que el significado de estrategia hace mención al arte de dirigir. Si nos enfocamos sólo al significado que se le da a la palabra estrategia en educación nos encontramos con lo siguiente: Estrategias educativas.

Estrategias educativas se refiere a un conjunto de actividades, en el entorno educativo, diseñadas para lograr de forma eficaz y eficiente el logro de los objetivos educativos esperados. Esto implica, entre otras conductas, aprender a reflexionar sobre su propia manera de aprender. 

A continuación les dejo una serie de estrategias que le permitirán al niño obtener logros significativos en sus aprendizajes:
  • Estrategias de organización, referido al orden tanto espacial como mental que debe poseer el niño frente a los aprendizajes. 

martes, 24 de febrero de 2015

CASA DE TERAPIA, ARGENTINA

Les dejo interesante información.

CASA DE TERAPIA, ARGENTINA.

Bienvenidos a nuestra página de Facebook
Elegimos este medio para estar en contacto y compartir algunas citas y además las actividades que vamos realizamos a lo largo del año, a las que, por supuesto, están invitados!
Casa de Terapia

https://m.facebook.com/CasadeTerapia/posts/1605936892966358

Lic. en Psicología Marisol Zamar M.P. 6177Lic. en Psicología Marisol Zamar M.P. 6177
Terapeuta con orientación Gestáltica.
La terapia Gestalt se basa en el aquí y ahora. En vivir y sentir la realidad de hoy. Esta terapia acompaña al paciente a darse cuenta de lo que le sucede, a ser consciente para cambiar una conducta.

Ob.Trejo 806 of. Nº 6 , Nueva Córdoba - Skype: marisolzamar
Córdoba (5000) - Córdoba
Argentina. Fono (0351) 156161710







lunes, 9 de febrero de 2015

CALIDAD Y EXCELENCIA V/S CANTIDAD Y EXIGENCIA EN EDUCACIÓN

Elizabeth Abudinén Adauy. Profesora de Educación Especial y Diferenciada (Psicopedagoga). Pontificia Universidad Católica de Chile.

Pienso que todos debemos hacer algo en pro de la educación de nuestros hijos. Es fundamental avanzar en calidad, pero no en cantidad. Concuerdo con el señor Mario WaissBluth, de Educación 2020, cuando dice que en Chile la intención es "enseñar más, pero peor" cuando en otros países el lema es "enseñar menos, pero mejor". No puede ser que la jornada escolar dure hasta las 16:00 o 17:00 horas y, luego, tengan que llegar a casa a continuar estudiando. Cuando se decidió alargar la jornada escolar uno de los objetivos fue que los alumnos y alumnas realizaran todas sus tareas y trabajos en el colegio con el fin de que, al llegar a sus hogares, pudieran tener tiempo libre para jugar y descansar entre otras cosas, actividades fundamentales para el desarrollo pleno del ser humano [1].  El juego [2] es la actividad más cargada de sentido para el niño donde se mezclan su imaginación, sus deseos, sentimientos, vivencias; que aparte de proporcionarle placer, contribuye a su desarrollo emocional, social, cognitivo y del lenguaje. Por ende, el juego constituye un factor indispensable para el desarrollo intelectual, motor y afectivo del niño y de la niña. El juego le permite explorar y entender el mundo que lo rodea a través de todos sus sentidos y les proporciona los medios para expresar sus ideas y pensamientos. Pero pienso que este objetivo no se ha cumplido, muy por el contrario cada día veo como los colegio y escuelas, en especial los particulares pagados, aumentan la carga académica, tanto para estudiantes como para docentes, sin considerar la importancia que tiene el juego en el desarrollo de habilidades como el pensamiento creativo, resolución de problemas, tolerancia a la frustración, entre otras.